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1、五年级语文上册高效课堂讲学稿课题5、古诗词三首 课型 新 授 执笔 石龙龙审核人 适用年级 人教五年级上 课时 第一课时 学习目标1．正确、流利、有感情地朗读两首古诗。
2、2．通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解诗词的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思。
3、3．全力以赴，激情参与，体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。
4、经过对比学习，体会出两首诗词都表达了作者的思乡之情，但思乡的缘由、表达的方式、语言特点是不同的。
5、使用说明与学法指导自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意。
6、2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
7、3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
8、知识链接王安石（1021—1086） 北宋政治家、文学家、思想家。
9、字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人。
10、他的父亲一生只做了几任地方州县官吏，最后死于通判江宁（今江苏南京市）任上。
11、王安石的青少年时代是在父亲身边度过的，因此，他视南京为第二故乡。
12、年轻时，中进士。
13、宋神宗时，任宰相，推行新法。
14、因受到守旧派的反对，被迫离职回到江宁，最后忧愤而死。
15、由于他具有远大的政治抱负，倔强的性格，其诗常以梅花、苍松、劲竹相比，善将自己的情感融入诗句，情真意切。
16、其诗文有不少揭露时弊、反映社会矛盾之作，体现了他的政治主张和人生抱负。
17、他的散文雄健峭拔，为唐宋八大家之一。
18、其诗遒劲清新。
19、文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。
20、张籍(767—830) 唐诗人。
21、字文昌，原籍吴郡(今江苏苏州)，少时侨寓和州乌江(今安徽和县乌江镇)。
22、贞元十五年进士，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，故世称“张水部”或“张司业”。
23、又因其家境穷困，眼疾严重故孟郊称他为“穷瞎张太祝”。
24、张籍是韩愈的学生，其诗多反映当时社会矛盾和民生疾苦，颇得白居易推重，与王建齐名，并称“张王”。
25、有《张司业集》。
26、纳兰性德（1655—1685） 清代词人。
27、本名成德，为避太子讳改性德，字容若，号楞伽山人。
28、满洲正黄旗人，康熙十五年进士，授乾清门侍卫。
29、他是清大学士明珠的公子，文学成就以词为最。
30、共存词三百四十二首，尤以小令见长，时人誉为“清代第一词人”，词集名为《纳兰词》。
31、著有《通志堂集》。
32、课前检测1．我能背诵一首思乡的古诗词。
33、2．正确、流利地朗读三首古诗，给带点字注音。
34、 一水间（ ） 数（ ）重（ ）山 照我还（ ） 意万重（ ） 洛（ ）阳 榆（ ）关 那畔（ ）行 千帐（ ）灯 风一更（ ）3．运用积累的学习方法，自读古诗。
35、画出不懂的问题。
36、 4．解释诗句中带点字词的意思泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是 。
37、京口瓜洲一水间 ，钟山只隔数重山 。
38、洛阳城里见秋风 ，欲作家书意万重 。
39、 整句诗的意思是 聒碎乡心梦不成 ，故园无此声 。
40、5．自己多读几遍这三首诗，结合课文注释，想想诗句的意思，并从中体会诗人所要表达的感情。
41、6．认真朗读三首古诗，把你认为最能表达思乡之情的诗句抄写下来。
42、透过诗中哪些词语，你能体会到作者对故乡的思念。
43、可以在书上圈一圈、画一画，还可以写写简单的批注。
44、《泊船瓜洲》 《秋思》 《长相思》 自主、合作、探究：请同学们结合注释再读《泊船瓜洲》和《秋思》两首古诗，想想你仿佛看到了怎样的画面，从中感悟到了什么。
45、可以在你的书上写一写，组织好语言在小组内说一说。
46、2、《泊船瓜洲》诗人所在的瓜州与他的故乡南京是近还是远？为什么？这与作者有什么关系呢？3、你喜欢《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗中的哪句话？为什么？你觉得这句话中哪个词用得好？你认为还可以用哪些词表示？把这些词放入诗句读读、想想，结合课后资料袋想象画面，体会哪个词用得更好？为什么？4、是什么勾引起了诗人张籍对家乡的思念呢？作者在洛阳城里都看见了什么？又做了什么？请你也来感受张籍这说不尽、叙不完的思乡情。
47、自己练习朗读，把你的体会充分地展示出来5、细细地品读《泊船瓜洲》和《秋思》两首诗，你发现有什么不一样？当堂检测：读《泊船瓜洲》填空。
48、作者当时船停泊在______从__________、___________ 、___________ 这些词语可以看出这里离他的家乡并不远。
49、诗中的“绿”字可以换成_______、_______、_______ 等字，但“绿”字更加传神，“绿”字让我们想到 等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句 。
50、2、王安石评价《秋思》时说：“看似寻常最奇崛”本诗有一处成功的细节描写，请找出来抄一抄 3、当一回小诗人，推敲推敲，琢磨琢磨，该用哪个字合适？并说说为什么。
51、 （1）、红杏枝头春意（ ）。
52、（旺、闹、浓） （2）、风乍起，吹（ ）一池春水。
53、（动、皱、翻、起）2、默写《秋思》。
54、 能力提升想象《秋思》中描绘的画面，抓住“见秋风”“欲作”“意万重”变成“写家书”片段，或者抓住“复恐” “临发”“又开封”变成“送家书” 将《秋思》改写成一个小故事。
55、2、搜集表达思乡情感的诗词、歌曲，在班级展示。
56、（选做）五年级语文上册高效课堂讲学稿课题5、古诗词三首 课型 新 授 执笔 石龙龙审核人 适用年级 人教五年级上 课时 第二课时 学习目标1．能字正腔圆、有板有眼地诵读《长相思》，进一步感受词的抒情韵律。
57、2．通过独立思考和小组合作，了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。
58、3．通过想象、质疑、情境诵读，全力以赴，激情参与，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
59、使用说明与学法指导自查工具书，认记字词 ，疏通课文大意。
60、2、要充分预习，有感情朗读课文，勾画文中重要的文言字词和语句，自主进行解释和翻译。
61、3、认真研究学案，独立思考，限时15分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑课前检测1．我能默写《泊船瓜洲》和《秋思》。
62、2．运用积累的学习方法，自由朗读古诗。
63、画出不懂的问题。
64、 3．读拼音，写词语。
65、luó yánɡ yú ɡuān hé pàn wén zhànɡ( ) ( ) ( ) ( )4．联系上下文，谈谈你对下列词语的理解。
66、（1）“秋风”给人的感觉是 ，在诗中更能表达诗人的 （2）“山一程，水一程”是形容 ，在诗中更能表达诗人的 （3）聒碎乡心梦不成，故园无此声的意思是 5．默读《长相思》，看看书中的插图，读读书中的注释，想想这首词的意思，并从中体会诗人所要表达的感情自主、合作、探究：问题一：作者的“身”在哪里？“心”又在哪里？你们是从哪儿读出来的？问题二：自由朗读词的上阕“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
67、”你们的眼前出现了怎样的画面和情景？如果身在故园，又会出现怎样的画面和情景呢？请选择一个画面、一种场景，用手中的笔，更用心中的情把它们写下来。
68、问题三：读完《长相思》，你们感受到了作者一颗怎样的心？你们有什么问题想问一问纳兰性德？ 问题四：细细地品读三首诗，你发现有什么不一样？读出自己的不同感受。
69、当堂检测：根据不同季节，抓住不同景物进行描写，从而抒发诗人的思乡之情，是本课三首诗词的共同特点。
70、读读背背想想，完成下列作业。
71、（1）《泊船瓜洲》写的是（ ）季，描写的特定景物是 （2）《秋思》写的是（ ）季，描写的特定景物是 （3）《长相思》写的是（ ）季，描写的特定景物是 2、“山一程，水一程”表示征途 “风一程，雪一程”表示征程 能力提升读一读，体会诗人思念家乡的情感。
72、月夜忆舍弟 十五夜望月寄杜郎中杜甫 （唐）王建戌鼓断人行，秋边一雁声。
73、 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
74、露从今夜白，月是故乡明。
75、 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？。
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