白杨礼赞教学设计内容（白杨礼赞教学设计优秀内容参考）

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解答：

1、 教学目标

2、 (1)知识与技能：了解杨树的象征意义；品味散文优美抒情的语言特色；培养学生的阅读能力。

3、 (2)过程和方法：通过朗读感受杨树的形状；通过讨论和探究理解杨树的象征意义。

4、 (3)情感、态度、价值观：学习中华民族朴实、坚强、紧密团结、奋发向上、不屈不挠的战斗精神。

5、 重点和难点

6、 焦点：杨树的象征意义。

7、 难点：本文中象征性写作技巧的应用。

8、 教学设想

9、 这个文明写的是树，其实是人，从树到人，热情歌颂抗日军民团结奋斗、力争上游、百折不挠的革命精神。教学中应引导学生在掌握全文内容的基础上，突破难点和重点，理解杨树的象征意义。

10、 引入

11、 今天老师就跟大家学习一篇文章：《白杨礼赞》。

12、 首先，把你的书翻到单元提示，快速默读，告诉老师你读到了什么信息。

13、 单位文体、散文分类、文章内容、作用、学习方法等。

14、 问题解决

15、 你能从题目中读出什么信息？

16、 写作的内容，作者的情感，以物表意的写作手法等。

17、 走进作者，说明背景。

18、 作者简介：茅盾，原名沈德鸿，本名闫冰，浙江桐乡人。中国现代进步文化的先驱，伟大的革命家和文学家。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》，“农村三部曲”《春蚕》，《秋收》，《残冬》。

19、 组合词

20、 课后读笔记，课后读、写、略述关键词。

21、 强调两个字两个拼音：坦荡如轻触，长如暗触，刚强如枝。

22、 使自己的想法成形

23、 三步：默读课文，标注自然段落号；对每一段进行总结：在文中的关键词和句子下面画线，或者用一两个词概括自己；合并内容相同的段落。

24、 梳理过渡段落和抒情线索。

25、 (1)用哪个相似的句子来连接段落？学生一起读9段。两段是过渡段，把整篇文章串起来。

26、 (2)抒情线索：赞美白杨的不凡。

27、 课后收获

28、 阅读并提取信息。

29、 点线面合一。

30、 强大的不是外表，而是精神。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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